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简述中国古代学校教育制度

春秋时,孔子兴办私学,广收门徒,主张“因材施教”,促进了教育的普及化.西汉时为巩固中央集权,汉武帝大力推行儒家教育,在长安兴办太学,汉武帝还在郡国设立学校,初步建立起地方教育系统,也宣传了儒家思想.隋唐的科举制推动了教育事业的发展,唐学校制度完备,达到了当时世界水平,专业教育开始确立,私人办学开始兴起,教育多元化.学校制度更为完备,王安石变法中对科举和学校制度进行改革,选择学问和品行优秀的人直接出任官职.北宋时私人讲学的书院开始兴起,有利于思想的发展.明朝实行八股取土的制度选拔人才,学校校规严格,严禁学生有自己的见解.清朝的学校制度基本承袭明朝,思想文化专制得到进一步加强.

春秋时,孔子兴办私学,广收门徒,主张“因材施教”.西汉时为巩固中央集权,汉武帝大力推行儒家教育,在长安兴办太学,汉武帝还在郡国设立学校,初步建立起地方教育系统.隋唐的科举制推动了教育事业的发展,唐学校制度完备,达到了当时世界水平,专业教育开始确立,私人办学开始兴起.学校制度更为完备,王安石变法中对科举和学校制度进行改革,选择学问和品行优秀的人直接出任官职.北宋时私人讲学的书院开始兴起.明朝实行八股取土的制度选拔人才,学校校规严格,严禁学生有自己的见解.清朝的学校制度基本承袭明朝,思想文化专制得到进一步加强.

我国古代的学校教育制度主要包括官学系统、私学系统和书院教育系统. 官学系统 我国古代的官学教育系统萌芽于商朝和西周时期,兴盛于汉,完备于唐,宋以后基本沿用唐制,元时开始衰落,明清时期官学则基本沦为科举的附庸. 私学系

中国古代的教育制度是随着中国古代社会政治经济发展的需要而不断发展变化着,因为其是为统治阶级培养人才,为统治阶级服务的,所以任何一个历史阶段都其深深的阶级烙印.夏朝时期,传说中国就有了学校.据甲骨文和古书上记载,商朝

一、教学活动与学术研究相结合 中国古代著名的书院既是教育教学中心,又是学术研究基地,是著名学者进行学术活动的中心.书院的主持人多为名师宿儒,既热衷于从事培养人才的教育教学工作,又积极从事学术理论的研究与传播,承担着教

一、中国古代教育发展概述1. 春秋时期:孔子兴办私学,“有教无类”.突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围.2. 西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统.3. 隋唐时

春秋战国时期吧.因为中国历史上,商周两代主要是贵族式的教育,大多数人平民是不可以受到教育的.春秋以来私学的发展弥补了前者的不足,达到了我国思想活跃的一个高峰时代“百家争鸣”.为历代王朝提供了大量活学实用性人才.具体

隋以前孔子提倡素质教育,隋以前官位被士族门阀垄断,魏晋建立的门第九品中正制无法继续,隋文帝废除九品中正制,开始分科考试,科举制形成,隋炀帝始建进士科,科举制形成于,武则天创武举和殿试,整整1300年,一直到公元1905年,光绪31年,才废除.后来到18世纪启蒙运动,中国的科举制被介绍到欧洲,形成今天欧洲的近代文官制度,在后来传回中国叫国家公务员考试,实际上也是科举制.现在的教育制度访孔子素质教育制度,教育制度有利于统治者控制学生思想.

我国现行的学校教育制度:1、幼儿教育:实施机关为幼儿园,招收3~6岁儿童入学,任务是解放妇女劳动,使幼儿接受早期教育,为接受小学教育打下良好的基础.2、初等义务教育:修业年限5~6年,实行一贯制,任务是使儿童打好读写算的基础,促进德、智、体、美、劳全面发展,为他们接受中等教育打下良好的基础.3、中等教育:包括普通中学、农业中学、职业学校或职业高中、技工学校、中等专业学校、成人中等学校.4、高等教育:包括大学和专门学院、成人教育的高等学院、研究生院.

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