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近代中国学校教育制度

春秋时,孔子兴办私学,广收门徒,主张“因材施教”,并培养了72个著名弟子. 西汉时为巩固中央政权,汉武帝大力推行儒家教育,“罢黜百家,独尊儒术”,在长安兴办太学,汉武帝还在郡国设立学校,初步建立起地方教育系统. 魏晋南

中国教育体制改革要解决的基本问题包括:在现实的政治体制和社会制度中,如何建立政府与学校的正确关系;在市场化的社会环境中,如何确立政府与市场在发展教育上的不同定位和功能;在利益多元化的格局中,如何建立、平衡中央与地方管理教育的权限和关系,促进教育的地方化;改善学术与政治的关系,促进学术民主和学术自由,以保障学术研究的高水平和创造性;在各级各类教育中,建立以人为本的管理制度……

我国现行的学校教育制度:1、幼儿教育:实施机关为幼儿园,招收3~6岁儿童入学,任务是解放妇女劳动,使幼儿接受早期教育,为接受小学教育打下良好的基础.2、初等义务教育:修业年限5~6年,实行一贯制,任务是使儿童打好读写算的基础,促进德、智、体、美、劳全面发展,为他们接受中等教育打下良好的基础.3、中等教育:包括普通中学、农业中学、职业学校或职业高中、技工学校、中等专业学校、成人中等学校.4、高等教育:包括大学和专门学院、成人教育的高等学院、研究生院.

1 第五章 中国近代教育制度的发展演变 http://wenku.baidu.com/link?url=Fz7jIqYCec1uF-GtsduH1KiMd58E2bIx9OE71u40krNZUCZoUhk9wZN3PefETwT6_M0B9MAK-XOzz4gVijN_MKgi-_I-hk-Khs-jeFGCtZa 【内容提要】 1840年鸦片战争后,中国

根据《教育法》第l7条规定,国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度.国家建立科学的学制系统.学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定.

正规教育的主要标志是:近代以学校系统为核心的教育制度,又称制度化教育.以制度化教育为参照,之前的非正式、非正规教育都可归为前制度化教育,之后的非正式、非正规教育都可归为非制度化教育. ①前制度化教育 ②制度化教育:近代学校系统的出现,开启了制度化教育的新阶段.从17世纪到19世纪末,严格意义上说是19世纪下半期已经基本形成.学校教育系统的形成,意味着教育制度化的形成

一、中国古代教育发展概述1. 春秋时期:孔子兴办私学,“有教无类”.突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围.2. 西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统.3. 隋唐时

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