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试述中国古代的教育制度

春秋时,孔子兴办私学,广收门徒,主张“因材施教”,促进了教育的普及化.西汉时为巩固中央集权,汉武帝大力推行儒家教育,在长安兴办太学,汉武帝还在郡国设立学校,初步建立起地方教育系统,也宣传了儒家思想.隋唐的科举制推动了教育事业的发展,唐学校制度完备,达到了当时世界水平,专业教育开始确立,私人办学开始兴起,教育多元化.学校制度更为完备,王安石变法中对科举和学校制度进行改革,选择学问和品行优秀的人直接出任官职.北宋时私人讲学的书院开始兴起,有利于思想的发展.明朝实行八股取土的制度选拔人才,学校校规严格,严禁学生有自己的见解.清朝的学校制度基本承袭明朝,思想文化专制得到进一步加强.

春秋时,孔子兴办私学,广收门徒,主张“因材施教”.西汉时为巩固中央集权,汉武帝大力推行儒家教育,在长安兴办太学,汉武帝还在郡国设立学校,初步建立起地方教育系统.隋唐的科举制推动了教育事业的发展,唐学校制度完备,达到了当时世界水平,专业教育开始确立,私人办学开始兴起.学校制度更为完备,王安石变法中对科举和学校制度进行改革,选择学问和品行优秀的人直接出任官职.北宋时私人讲学的书院开始兴起.明朝实行八股取土的制度选拔人才,学校校规严格,严禁学生有自己的见解.清朝的学校制度基本承袭明朝,思想文化专制得到进一步加强.

不同时期有不同的教育政策.历史在发展我只提供一下思路历史阶段 时代特征 教育变革春秋战国 社会大变革 兴办私学隋唐时期 繁荣与开放 创立并完善科举制明清时期 君主专制加强 八股取士 近代化探索 兴办新式学堂社会主义 改革开放 普及九年制义务教育建设新时期想法,教育制度也要不断完善和建设,教育必须摆在发展的优先位置

中国古代的教育制度是随着中国古代社会政治经济发展的需要而不断发展变化着,因为其是为统治阶级培养人才,为统治阶级服务的,所以任何一个历史阶段都其深深的阶级烙印.夏朝时期,传说中国就有了学校.据甲骨文和古书上记载,商朝

1、网络人才,进一步使得国家繁荣和昌盛,贤人志士的管理使得百姓安居乐业; 2、中央集权,使威胁中央集权统治的离心因素难以产生(促进国家统一); 3、发扬中国儒学文化(注:不是发展艺术之类的),对当时的社会产生了促进力量,促使有才之人奋发学习,才人多,也为我国久远而不可动摇的地位打下基础;

一、中国古代教育发展概述1. 春秋时期:孔子兴办私学,“有教无类”.突破了官府对文化教育的垄断,扩大了教育对象的范围.2. 西汉武帝时期:推行儒学教育,在长安兴办太学,还令天下郡国设立学校,初步建立起地方教育系统.3. 隋唐时

隋以前孔子提倡素质教育,隋以前官位被士族门阀垄断,魏晋建立的门第九品中正制无法继续,隋文帝废除九品中正制,开始分科考试,科举制形成,隋炀帝始建进士科,科举制形成于,武则天创武举和殿试,整整1300年,一直到公元1905年,光绪31年,才废除.后来到18世纪启蒙运动,中国的科举制被介绍到欧洲,形成今天欧洲的近代文官制度,在后来传回中国叫国家公务员考试,实际上也是科举制.现在的教育制度访孔子素质教育制度,教育制度有利于统治者控制学生思想.

试述中国古代教育的形式和主要内容1、 虞庠之学:《孟子》:“设庠序学校以教之.庠者,养也;校者,教也;序者,射也.夏曰校,殷曰序,周曰庠.学则三代共之,皆所以明人伦也.” 黄绍箕(清): “古者之教,家有塾,党有庠,乡

首先说明 都是应试教育 不过古代的教育对人思想的影响大于现代 古时的教育成果是入庙堂 归风光 现在的是十几年寒窗读下来 也许还是个社会闲杂人等 其次 国代教育更有针对性 知识考核面窄 所有题目都是四书五经中的 如果有幸到了殿试也就是考考 策略 说说当代的形式 而现在的教育所包含的知识面很广而且教育普及化是的现在只要你家不是穷的连顿饭都成问题的就都能读书 所以在某一领域权威的人才会很少再次古时候你混个秀才已经很牛了 现在呢 小学毕业的人估计比你见过的活人都多 所以不要用古时的大师标准看现代 如果真要作比较 从某种意义来讲我们都是古代的大师不知道我说的明白不

我国古代的学校教育制度主要包括官学系统、私学系统和书院教育系统. 官学系统 我国古代的官学教育系统萌芽于商朝和西周时期,兴盛于汉,完备于唐,宋以后基本沿用唐制,元时开始衰落,明清时期官学则基本沦为科举的附庸. 私学系

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